LA BUENA ELECCIÓN

Ficha para trabajo en el aula

En EL RINCÓN DE LEONARDO hemos elaborado una propuesta de guion para trabajar este corto en el aula, dirigido principalmente al profesorado, pero que también puede servir de referencia reflexiva para cualquiera que lo considere interesante.

Si tienes nuevas ideas o propuestas de mejora, no dudes en enviarlas a través de nuestro BUZÓN DE SUGERENCIAS. Gracias.

1) En primer lugar, confirmamos que la historia se ha comprendido correctamente:


Las voces (positiva y negativa) están en la cabeza de Nuria:

¿A partir de qué momento lo hemos identificado (desde la primera aparición, en las vías del tren,…) ?


Reparemos en que casi toda la historia se cuenta desde la perspectiva interna de Nuria, como si al espectador nos llevasen dentro de su cabeza: además de identificar esas dos voces internas, participamos del sueño inicial, escuchamos la voz en off de sus pensamientos, el debate en clase se paraliza porque ella se evade con la música,...

2) Analizamos los distintos personajes que intervienen, describiendo en cada uno de ellos los aspectos que nos gustan y cuáles consideramos que deberían mejorar:

Nuria

Este personaje tiene muchas virtudes. Es humilde, tranquila, reflexiva, creativa, ayuda a su madre, etc, pero posee una baja autoestima y parece ser víctima de un proceso depresivo.

Podemos conectar este personaje con posibles “Nurias” que haya en nuestra clase y en nuestro entorno, personas calladas que no se manifiestan por timidez o por temor a ser juzgadas, o que atraviesan por situaciones personales complicadas. Debemos reconocerlas y empatizar más con ellas y ayudarlas a que se sientan mejor evitando que se sientan aisladas y valorando todo lo bueno que tienen.

Voz positiva

Personaje imaginario que ve las cosas buenas que tenemos y nos da buenos consejos, potenciando nuestra autoestima.

Deberíamos identificarla en nosotros mismos y darle valor cuando lo creamos necesario, manteniendo siempre un espíritu humilde y sin creernos por encima de nadie.

Sería bueno también identificar que nosotros también podemos ser la voz positiva de nuestros amigos y amigas.

Voz negativa

Personaje imaginario que siempre destaca y potencia nuestros defectos.

Es importante recordar que este comportamiento es alimentado muchas veces por un entorno tóxico, algo de lo que debemos ser conscientes y ante lo que debemos estar prevenidos.

Nosotros a veces también podemos ser así con otras personas, incluso de forma inconsciente. No debemos ser tóxicos con los demás porque podemos hacer mucho más daño de lo que parece.

Gabriel

Este personaje destaca por su cambio su actitud.

Primero es partícipe de una broma estúpida y dañina hacia una compañera, pero enseguida se da cuenta del error cometido y el enorme daño que puede haber causado, y busca ayudarla.

Este comportamiento reparador es un ejemplo a seguir y convendría pensar si alguna vez nos hemos equivocado con alguien como lo hace este personaje y, siguiendo su ejemplo, corregirlo en lo posible.

David

Personaje que muestra un comportamiento engreído e intolerante, con explícitas referencias homófobas (rechazo a homosexuales/bisexuales) y xenófobas (rechazo a los extranjeros/inmigrantes).

¿Podemos identificar estos discursos en nuestro entorno y en la sociedad?

Debemos ser conscientes de que lo más importante de una persona es su belleza interior, y no la exterior. Esto debería tenerse presente al formalizar una relación seria con nuestra pareja, puesto que a la larga muy probablemente se volverá contra nosotros.

Rosa (tutora)

Esta profesora de ficción no consigue imponer su autoridad en la clase y, por este motivo, termina gritando, un recurso que debería evitarse en la medida de lo posible. Por otro lado, como tutora se interesa por Nuria y considera que debe prestarle atención, aunque no sabe muy bien cómo hacerlo.

En este contexto, es interesante reflexionar sobre lo conveniente que es facilitar la labor del profesorado, puesto que son profesionales que buscan lo mejor para su alumnado. A veces, como alumnos, podemos percibir que no es así, porque el profesorado corrige nuestros defectos y nos dice cosas que no nos gusta escuchar, pero conviene tener una visión más positiva y comprender que es por nuestro bien. En definitiva, deberíamos tener una visión positiva de la tarea de tutores y profesores, confiando en su buen hacer y abriéndonos a ellos, puesto que podría reportarnos un enorme beneficio.

3) Buscamos con una lluvia de ideas posibles influencias negativas de nuestro entorno, causas por las cuales nos podemos sentir mal.

4) Buscamos entre todos la manera de relativizar esas dificultades, buscando un enfoque menos negativo.

Algunas de las concusiones podrían ser las siguientes:

4) Por último, podría recordarse que, además de los recursos del sistema educativo (profesores, tutores, orientadores etc), existen otras líneas de comunicación donde encontrar ayuda para casos extremos que realmente lo requieran.

Si crees que necesitas ayuda, NO DUDES EN PEDIRLA.


  • 024. Línea de atención a la conducta suicida: https://www.sanidad.gob.es/linea024/home.htm

  • Teléfono de la Esperanza (telefonodelaesperanza.org): 717 003 717

  • Teléfono Contra el Suicidio (telefonocontraelsuicidio.org): 911 385 385

  • Teléfono de ayuda de la Fundación ANAR (anar.org): 900 20 20 10